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Volume 8, Numero 2, Ottobre 2022

EDITORIALE

Ott 2022

Un principio-guida per la formazione dei docenti

Massimo Baldacci
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La ricerca

Saara Pyykkö

Riorganizzare online un master universitario sui temi del colore, della luce e dello spazio

Pedagogia più Didattica 8(2), 4-17 - DOI:  10.14605/PD822201
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Martha Vergara Fregoso

La disruptive education in tempi di Pandemia

Pedagogia più Didattica 8(2), 18-30 - DOI:  10.14605/PD822202
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Teorie pedagogiche

Teodora Pezzano

Democrazia e postdemocrazia, le radici culturali e la contemporaneità

Pedagogia più Didattica 8(2), 31-41 - DOI:  10.14605/PD822203
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Teoria della formazione: contesti scolastici

Simone Giusti, Andrea Mancini

L’impatto di un progetto di lettura ad alta voce sulla scuola dell’infanzia

Pedagogia più Didattica 8(2), 42-54 - DOI:  10.14605/PD822204
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Pedagogia interculturale

Marta Milani

Valutare la competenza interculturale

Pedagogia più Didattica 8(2), 55-67 - DOI:  10.14605/PD822205
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Filosofia dell’educazione

Luca Odini

Il concetto di «interesse» nella teoria pedagogica di Antonio Labriola

Pedagogia più Didattica 8(2), 68-81 - DOI:  10.14605/PD822206
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Barbara Tognazzi

Educazione, ambienti e apprendimento nella cultura della complessità

Pedagogia più Didattica 8(2), 82-95 - DOI:  10.14605/PD822207
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Viviana De Angelis

Paideia delle virtù e antropologia cristiana

Pedagogia più Didattica 8(2), 96-107 - DOI:  10.14605/PD822208
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Recensione

Massimo Baldacci

Recensione

Pedagogia più Didattica 8(2), 108-111
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