Table of contents

Volume 21, Issue 2, May 2022

EDITORIAL

May 2022

Editorial

Marisa Pavone, Dario Ianes, Andrea Canevaro
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International models and perspectives

Pierre Johan Laffitte

About names and places

L'integrazione scolastica e sociale 21(2), 6-33 - DOI:  10.14605/ISS2122201
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Italian models and perspectives

Antonio Gariboldi, Antonella Pugnaghi, Giulia Bagnoli, Giulia Scaglioli

Nursery schools and inclusive processes

L'integrazione scolastica e sociale 21(2), 34-60 - DOI:  10.14605/ISS2122202
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Research, proposals and methods

Stefania Chipa, Heidrun Demo, Giuseppe Moscato

When space make inclusion possible4

L'integrazione scolastica e sociale 21(2), 61-85 - DOI:  10.14605/ISS2122203
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Pioneers

Fernando Battista

Margaret H’Doubler: dance and its place in education

L'integrazione scolastica e sociale 21(2), 86-100 - DOI:  10.14605/ISS2122204
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Ilaria Tatulli

The idiots’ education

L'integrazione scolastica e sociale 21(2), 101-116 - DOI:  10.14605/ISS2122205
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Projects and best practices

Monica Zudè

A compass to face complexity

L'integrazione scolastica e sociale 21(2), 117-133 - DOI:  10.14605/ISS2122206
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Snapshot

Marisa Pavone, Andrea Canevaro

Back to the IEP model

L'integrazione scolastica e sociale 21(2), 134-148
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Regulatory update

Salvatore Nocera

I nuovi PEI riacquisiscono legittimità con la sentenza 3196/22 del Consiglio di Stato

L'integrazione scolastica e sociale 21(2), 149-154
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Review

Andrea Canevaro

Folgheraiter F. (2021), Orsola, Trento, Il Margine

L'integrazione scolastica e sociale 21(2), 155-157
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