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Volume 24, Numero 1, Febbraio 2025

EDITORIALE

Feb 2025

Editoriale

Diego Di Masi
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Progetti e buone prassi

Marisa Pavone

Approvate le Linee Guida 2024 della Conferenza Nazionale Universitaria dei Delegati all’Inclusione degli Studenti con disabilità e con DSA (CNUDD)

L'integrazione scolastica e sociale 24(1), 5-12 - DOI:  10.14605/ISS2412501
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Vincenzo Antonio Gallo, Fabio Filosofi

L’impatto delle mappe concettuali sull’inclusione scolastica degli studenti con disabilità

L'integrazione scolastica e sociale 24(1), 13-27 - DOI:  10.14605/ISS2412502
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Prospettive e modelli internazionali

Florence Faberon

Il programma «Disabilità e cittadinanza» mette alla prova l’educazione e l’insegnamento superiore

L'integrazione scolastica e sociale 24(1), 28-34 - DOI:  10.14605/ISS2412503
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Prospettive e modelli italiani

Manuele De Conti, Daniela Di Donato, Lucia Iacopini, Elena Mosa, Silvia Panzavolta

Il Debate come pratica didattica inclusiva

L'integrazione scolastica e sociale 24(1), 35-52 - DOI:  10.14605/ISS2412504
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Marika Savastano

Le relazioni di aiuto. Per una rivisitazione degli studi di Andrea Canevaro

L'integrazione scolastica e sociale 24(1), 53-65 - DOI:  10.14605/ISS2412505
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Precursori

Alessandra M. Straniero

L’attualissima inattualità di Adriano Olivetti, pioniere del comunitarismo inclusivo

L'integrazione scolastica e sociale 24(1), 66-77 - DOI:  10.14605/ISS2412506
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Intersezioni

Diego Di Masi

«Inclusion is not enough»: teoria storico-culturale e apprendimento espansivo per un nuovo oggetto dell’educazione inclusiva

L'integrazione scolastica e sociale 24(1), 78-92 - DOI:  10.14605/ISS2412507
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Rubrica

Salvatore Nocera

Aggiornamenti normativi

L'integrazione scolastica e sociale 24(1), 93-96
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