Table of contents

Volume 11, Issue 3, June 2012

Editoriale

Jun 2012

Editoriale

Marisa Pavone
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Monografia

Lucia de Anna

Progetto FIRB «Ret@ccessibile. Insegnamento-apprendimento insieme e per tutti in un progetto di vita»

L'integrazione scolastica e sociale 11(3), 225-228
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Roberto Maragliano, Andrea Patassini

Riambientare la didattica nel web per investire sugli apprendimenti informali

L'integrazione scolastica e sociale 11(3), 229-234
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Marisa Pavone, Antonello Mura

E-tutor esperti nei processi d’inclusione: verso un modello per la formazione

L'integrazione scolastica e sociale 11(3), 235-243
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Andrea Canevaro, Roberta Caldin, Elisa Ferrini, Paola Guidet

Il ruolo del peer tutoring in presenza e online nella costruzione di ambienti universitari inclusivi

L'integrazione scolastica e sociale 11(3), 244-250
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Renzo Andrich, Francesca Caprino, Matteo Serratoni

Soluzioni tecnologiche per l’accessibilità

L'integrazione scolastica e sociale 11(3), 251-258
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Maura Striano, Stefania Fiorentino, Corinna Freda

Dispositivi di ricognizione del profilo di apprendimento prevalente per la progettazione di ambienti didattici inclusivi

L'integrazione scolastica e sociale 11(3), 259-264
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Patrizia Ghislandi, Federica Cumer

La validazione qualitativa di adASTRA, una suite di rubric per la progettazione/ realizzazione di eLearning di qualità

L'integrazione scolastica e sociale 11(3), 265-271
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Qualità

Angelo Lascioli, Dario Scarpati

Disabilità e archeologia: prospettive educative

L'integrazione scolastica e sociale 11(3), 272-287
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Cantiere aperto

Roberto Dainese

La didattica come pratica inclusiva

L'integrazione scolastica e sociale 11(3), 288-299
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Forum

Marisa Pavone

Gli alunni con disabilità nella scuola italiana: Bilancio e proposte

L'integrazione scolastica e sociale 11(3), 300-305
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News

Marisa Pavone, Salvatore Nocera, Luigi d’Alonzo

Aggiornamenti normativi

L'integrazione scolastica e sociale 11(3), 306-311
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Recensioni

Stefania Pinnelli, Andrea Fiorucci

Recensioni

L'integrazione scolastica e sociale 11(3), 312-315
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