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Volume 21, Numero 2, Maggio 2022

EDITORIALE

Mag 2022

Che scuola immaginiamo?

Marisa Pavone, Dario Ianes, Andrea Canevaro
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Prospettive e modelli internazionali

Pierre Johan Laffitte

Sui nomi e i luoghi

L'integrazione scolastica e sociale 21(2), 6-33 - DOI:  10.14605/ISS2122201
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Prospettive e modelli italiani

Antonio Gariboldi, Antonella Pugnaghi, Giulia Bagnoli, Giulia Scaglioli

Nidi d’infanzia e processi inclusivi

L'integrazione scolastica e sociale 21(2), 34-60 - DOI:  10.14605/ISS2122202
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Ricerche, proposte e metodi

Stefania Chipa, Heidrun Demo, Giuseppe Moscato

Quando lo spazio fa inclusione

L'integrazione scolastica e sociale 21(2), 61-85 - DOI:  10.14605/ISS2122203
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Precursori

Fernando Battista

Il posto della danza in educazione nella figura di Margaret H’Doubler

L'integrazione scolastica e sociale 21(2), 86-100 - DOI:  10.14605/ISS2122204
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Ilaria Tatulli

L’educazione degli idioti

L'integrazione scolastica e sociale 21(2), 101-116 - DOI:  10.14605/ISS2122205
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Progetti e buone prassi

Monica Zudè

Bussole orientative per rispondere alla complessità

L'integrazione scolastica e sociale 21(2), 117-133 - DOI:  10.14605/ISS2122206
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Istantanea

Marisa Pavone, Andrea Canevaro

Ritornano i modelli di PEI & Un PEI in un contesto e un orizzonte operoso

L'integrazione scolastica e sociale 21(2), 134-148
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Aggiornamenti normativi

Salvatore Nocera

I nuovi PEI riacquisiscono legittimità con la sentenza 3196/22 del Consiglio di Stato

L'integrazione scolastica e sociale 21(2), 149-154
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Recensione

Andrea Canevaro

Folgheraiter F. (2021), Orsola, Trento, Il Margine

L'integrazione scolastica e sociale 21(2), 155-157
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