Indice dei contenuti

Volume 17, Numero 1, Febbraio 2018

Editoriale

Feb 2018

Il riconoscimento degli Educatori

Andrea Canevaro
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Monografia

Patrizia Sandri

Didattica inclusiva, didattica speciale, didattiche disciplinari: una co-evoluzione necessaria

L'integrazione scolastica e sociale 17(1), 7-10
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Lucio Cottini

La dimensione dell’inclusione scolastica richiede ancora una didattica speciale?

L'integrazione scolastica e sociale 17(1), 11-19
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Lucia Chiappetta Cajola

Organizzazione della didattica e della valutazione nella prospettiva inclusiva

L'integrazione scolastica e sociale 17(1), 20-27
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Roberto Dainese

Due distinti, ma intrecciati livelli di progettazione dell’inclusione

L'integrazione scolastica e sociale 17(1), 28-34
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Tamara Zappaterra, Elena Rosa De Luca

Lettura e scrittura inclusive tra scuola dell’infanzia e primaria

L'integrazione scolastica e sociale 17(1), 35-43
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Patrizia Sandri

Per una didattica inclusiva della matematica

L'integrazione scolastica e sociale 17(1), 44-53
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Cantiere aperto

Cecilia Marchisio, Natascia Curto

Lavorare al servizio di un sogno

L'integrazione scolastica e sociale 17(1), 54-68
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Jean Gaudreau

Disabilità e sentimento di abbandono in tre fiabe: Pollicino, Hänsel e Gretel e Gian Porcospino

L'integrazione scolastica e sociale 17(1), 69-75
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Qualità

Angela De Piano

Studenti ipovedenti e mappe concettuali: come migliorarne l’accessibilità per migliorare l’apprendimento e l’inclusione

L'integrazione scolastica e sociale 17(1), 76-92
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News

Salvatore Nocera

Aggiornamenti normativi

L'integrazione scolastica e sociale 17(1), 93-95
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Recensioni

Andrea Canevaro

Recensioni

L'integrazione scolastica e sociale 17(1), 96-97
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