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Volume 22, Numero 3, Settembre 2023

EDITORIALE

Set 2023

Quale educazione immaginiamo? Trame da intessere

Elena Malaguti
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Prospettive e modelli internazionali

Elena Malaguti, Maria Antonietta Augenti, Carmen Alba Pastor

Prospettive evolutive, ecologiche ed eque? L’Universal Design for Learning come approccio a una reale didattica inclusiva

L'integrazione scolastica e sociale 22(3), 8-36 - DOI:  10.14605/ISS2232301
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Taeko Futami, Antonello Mura, Ilaria Tatulli, Antioco Luigi Zurru

Dialoghi sui processi inclusivi: il movimento educativo degli anni Settanta in Giappone, l’esperienza di Toyonaka

L'integrazione scolastica e sociale 22(3), 37-57 - DOI:  10.14605/ISS2232302
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Ricerche, proposte e metodi

Annalisa Morganti, Elisa Delvecchio, Francesco Marsili, Maria Mirandi, Alessia Signorelli

Valutare la qualità dell’inclusione scolastica: sviluppo e validazione dell’Ecological Assessment Scale for Inclusion (EASI)

L'integrazione scolastica e sociale 22(3), 58-80 - DOI:  10.14605/ISS2232303
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Elisabetta Ghedin, Debora Aquario

Co-progettare, co-insegnare, co-valutare. Una ricerca sul valore della collaborazione tra pratiche e atteggiamenti degli insegnanti

L'integrazione scolastica e sociale 22(3), 81-106 - DOI:  10.14605/ISS2232304
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Precursori

Fabio Bocci

Judy Heumann: pioniera della vita indipendente per una società inclusiva

L'integrazione scolastica e sociale 22(3), 107-121 - DOI:  10.14605/ISS2232305
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Rubrica

Salvatore Nocera

Aggiornamenti normativi

L'integrazione scolastica e sociale 22(3), 122-128
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Leonardo Tantari

Recensione

L'integrazione scolastica e sociale 22(3), 128-133
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