Table of contents

Volume 15, Issue 2, May 2016

Editoriale

May 2016

Il decennale della Convenzione ONU sui diritti delle persone con disabilità

Marisa Pavone
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Monografia

Dario Ianes

Far evolvere il sostegno si può (e si deve)

L'integrazione scolastica e sociale 15(2), 123-124
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Laura Arcangeli, Marco Bartolucci, Moira Sannipoli

Perception of the quality of inclusive processes: The school’s point of view

L'integrazione scolastica e sociale 15(2), 125-140
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Donatella Camedda, Marina Santi

To be teachers for all: Inclusive attitudes and support teachers education

L'integrazione scolastica e sociale 15(2), 141-149
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Antonello Mura, Antioco Luigi Zurru

Enhancing inclusive processes: A survey on the perception of teachers in training

L'integrazione scolastica e sociale 15(2), 150-160
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Heidrun Demo

The role of the special needs teacher: What really works in an inclusive class?

L'integrazione scolastica e sociale 15(2), 161-177
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Dario Ianes

The evolution of special needs in inclusive teaching is possible (and beneficial): A study in schools in Trentino

L'integrazione scolastica e sociale 15(2), 178-194
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Forum

Luciano Pasqualotto

The new frontiers of inclusion: CBR and generative welfare

L'integrazione scolastica e sociale 15(2), 195-203
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Rosalia Cavalieri

When visual-gestural communication becomes a language

L'integrazione scolastica e sociale 15(2), 204-217
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Cantiere aperto

Bruno Galante, Genoveffa Martone, Carmela Trusio

Music therapy in schools for an inclusive dialogue

L'integrazione scolastica e sociale 15(2), 218-238
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News

Salvatore Nocera

Aggiornamenti normativi

L'integrazione scolastica e sociale 15(2), 239-242
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Recensioni

Alessia Farinella

Recensioni

L'integrazione scolastica e sociale 15(2), 243-244
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