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Volume 12, Issue 2, May 2013

Editoriale

May 2013

Il Bisogno Educativo Speciale: indicatore per l’erogazione di servizi o mediatore di appartenenza alla comunità classe?

Marisa Pavone
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Monografia

Marisa Pavone

L’inclusione di bambini con disabilità dai nidi alla scuola primaria

L'integrazione scolastica e sociale 12(2), 106-108
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Philippe Mazereau

Funzioni e status dei saperi nelle situazioni d’inclusione educativa della prima infanzia

L'integrazione scolastica e sociale 12(2), 109-115
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Laurence Thouroude

Scolarizzazione e handicap

L'integrazione scolastica e sociale 12(2), 116-121
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Philippe Tremblay, Jean-Jacques Detraux

Genitori e professionisti di fronte al bambino con Bisogni Educativi Speciali

L'integrazione scolastica e sociale 12(2), 122-129
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Michèle Lemeunier-Lespagnol

Perché i genitori di un bambino in situazione di handicap decidono di entrare in un processo di «sviluppo-detto-professionale »?

L'integrazione scolastica e sociale 12(2), 130-135
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Catherine Renoult

Come si professionalizzano i professionisti che lavorano con bambini in situazione di handicap?

L'integrazione scolastica e sociale 12(2), 136-143
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Diane Bedoin, Martine Janner-Raimondi

L’inclusione nelle classi «ordinarie» delle scuole materne

L'integrazione scolastica e sociale 12(2), 144-150
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Marisa Pavone

Progettualità educativa verso la prima infanzia con disabilità

L'integrazione scolastica e sociale 12(2), 151-161
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Forum

Cecilia Maria Marchisio, Natascia Curto

«Enjoy the Difference»

L'integrazione scolastica e sociale 12(2), 162-170
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Cantiere aperto

Lisa Perrone

Dal sostegno ai sostegni

L'integrazione scolastica e sociale 12(2), 171-173
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Andrea Canevaro

Persone con disabilità impegnate in professioni di aiuto

L'integrazione scolastica e sociale 12(2), 174-177
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News

Salvatore Nocera

Aggiornamenti normativi

L'integrazione scolastica e sociale 12(2), 178-181
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Recensioni

Emanuela Schiavello

Recensioni

L'integrazione scolastica e sociale 12(2), 182-184
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