L’esperienza del Coordinamento Pedagogico Territoriale: progettare la continuità, vivere la corporeità
Elisa Polzoni, Marzia De Silvestri, Antonio Cuccaro
Il presente contributo esplora l’applicazione del paradigma dell’Embodied Cognition all’interno del sistema integrato 0-6 anni, con particolare riferimento all’esperienza del Coordinamento Pedagogico Territoriale (CPT) dell’ATS 10 di Fabriano e Sassoferrato. Attraverso un’analisi teorica e due interviste a figure chiave del territorio, si approfondisce come la dimensione corporea sia posta al centro dei processi educativi e della progettazione della continuità. Le pratiche pedagogiche condivise, l’attenzione alla corporeità nei passaggi tra nido e scuola dell’infanzia e la formazione congiunta degli operatori emergono come strumenti fondamentali per un’educazione realmente incarnata. Il lavoro si conclude con una riflessione pedagogica che mette in luce la rilevanza di un approccio sistemico ed embodied nel sostenere lo sviluppo integrale dei bambini e nel promuovere una cultura educativa radicata nel territorio.
Keywords
Embodied cognition, sistema integrato 0-6, continuità educativa, corpo e apprendimento, Coordinamento Pedagogico Territoriale (CPT).
