Le attività neurodidattiche
María Encarnación Carrillo-García, Sergio Artés Caja
Siamo davanti la necessità di migliorare la progettazione delle attività educative e la loro attuazione in classe in modo appropriato a come il cervello apprende. Questo articolo si propone di realizzare una revisione teorica degli aspetti rilevanti della neurodidattica e la progettazione di attività secondo i suoi postulati teorici, e di progettare un diagramma a matrice che faciliti la progettazione e l’analisi di attività neurodidattiche. In conclusione, viene presentata una matrice di tipo L a due dimensioni che permette un’analisi delle attività in classe secondo i due vettori definiti: neurodidattica e tassonomia rivista di Bloom. Come prospettiva di questa ricerca, ci si propone di progettare e implementare una batteria di attività educative in classe e di testare la loro efficacia.
Keywords
Neurodidattica, Tassonomia, Attività, Classe.
