Indice dei contenuti

Volume 3, Numero 1, Gennaio 2022

Editoriale

Gen 2022

Editoriale

Daniela Lucangeli, Gian Marco Marzocchi, Enrico Savelli, Giacomo Stella

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Ricerca

Ilaria De Meis, Anna Giulia De Cagno, Pier Gianni Medaglia, Loredana Biglietto, Mario Lunghi

Prevalenza degli studenti con disturbo specifico di apprendimento nell’Università italiana: il caso di Roma Tor Vergata

DIS 3(1), 9-22 - DOI:  10.14605/DIS312201
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Michela Moretti, Valentina Tobia

Disturbi Specifici dell’Apprendimento: credenze, atteggiamenti e rappresentazioni degli insegnanti

DIS 3(1), 23-38 - DOI:  10.14605/DIS312202
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Strumenti

Rossella Cardinale, Marianna Barbetta, Mariangela Bruno, Immacolata Bruno

Potenziare le abilità di precalcolo in età prescolare attraverso il gioco e le app

DIS 3(1), 39-52 - DOI:  10.14605/DIS312203
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Chiara Maffioletti, Giulia Tombini, Valentina Tobia

Uno studio longitudinale sulla capacità predittiva dei questionari osservativi dei prerequisiti dell’apprendimento

DIS 3(1), 53-72 - DOI:  10.14605/DIS312204
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Alessandra Luci, Giacomo Stella, Pierluigi Zoccolotti

Dislessia: trattamento lessicale o sublessicale?

DIS 3(1), 73-100 - DOI:  10.14605/DIS312205
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Esperienze

Claudio Grada, Wilma Da Dalt

Trattamento psicologico e ruolo educativo dell’insegnante con il gruppo classe

DIS 3(1), 101-122 - DOI:  10.14605/DIS312206
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Eventi e notizie dall'italia

Stefano Calzolari, Giulia Fronza

Eventi e notizie dall'Italia

DIS 3(1), 123-126
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Notizie internazionali

Luisa Lopez

Notizie internazionali

DIS 3(1), 127-130
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Comunicazioni aidai

Michele Margheriti

Comunicazioni AIDAI

DIS 3(1), 131-143
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