Tessere la trama. Una proposta di sequenziazione in ambito glottodidattico
Paolo Torresan
Questo saggio prende le mosse dalla sequenza didattica di tipo PPP (Presentation, Practice, Production), che ha avuto una particolare diffusione con il metodo strutturale; successivamente passiamo in rassegna: il modello dell’unità didattica, diffusosi nella tradizione italiana (Freddi, 1979; Porcelli, 1994; Balboni, 1994; 2008b; Vedovelli, 2002); il modello della Deep-end Strategy, formulato da Johnson (1980) e ripreso da Harmer (2001); la didattica per threads, di Woodward e Lindstromberg (1998).
In particolare, ci concentriamo sulla terza proposta, completandola e integrandola con l’insegnamento per macrostrategie di Kumaravadivelu (2003), da un lato, e con la concezione estetico-narrativa avanzata da Thornbury (1999), dall’altro.
