L’ ICF-CY per la certificazione delle competenze degli allievi con disabilità: una proposta metodologica nella prospettiva dell’Evidence Based Education
Lucia Chiappetta Cajola, Amalia Lavinia Rizzo
Lo studio affronta l’importanza di individuare le competenze attese per gli allievi con disabilità e la proble-maticità di certificarle secondo quando previsto dall’attuale normativa scolastica.
Al fine di affrontare in modo efficace tale compito, sulla base dei risultati di una recente ricerca condotta con nella prospettiva dell’Evidence Based Education (EBE) in campo “educativo speciale”, si presenta la possibilità di applicare i Core Set e gli strumenti di rilevazione costruiti a partire dalle categorie della Clas-sificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute, per Bambini e Adolescen-ti/ICF-CY.
Keywords
Certificazione delle competenze, disabilità, evidence based education.
