Il ruolo del Cooperative Learning nella promozione della competenza interculturale
Marta Milani
Una didattica inclusiva, che aspiri al contempo allo sviluppo di competenza interculturale degli studenti, non è rappresentata da un insieme di contenuti specifici, ma si caratterizza piuttosto da un orientamento metodologico e uno stile operativo da adottare nella prassi quotidiana; non si tratta, in altre parole, di dedicare uno spazio del curricolo ai temi cari all’educazione interculturale, ma di gestire tutti i curricola disciplinari con un approccio — e postura educativa — che faciliti la partecipazione di ogni alunno. Il presente articolo intende offrire un contributo alla riflessione rispetto all’enucleazione di un’idea di competenza interculturale che sia saldamente radicata nella pratica didattica. A tal fine, verrà attribuita alla natura dialogica e interattiva del Cooperative Learning la funzione di volano della stessa (della competenza interculturale).
Keywords
Apprendimento cooperativo, Competenza interculturale, Educazione interculturale.
