La formazione degli insegnanti
Maria-Chiara Michelini, Sophia Crescentini
Il contributo analizza criticamente i percorsi di formazione iniziale dei docenti (60, 36, 30 CFU), evidenziando come i vincoli procedurali e temporali ne inficino l’efficacia pedagogica. Anche a fronte della rivoluzione digitale e dell’IA generativa, si afferma la necessità di una riflessione attenta circa la professionalità docente e l’idea di formazione con cui essa possa essere promossa. L’ipotesi è quella di un processo metabletico, il quale esige un modello formativo integrato, che si esplichi in tempi congrui e sia connotato dall’esercizio della riflessività. In particolare, si ipotizza l’introduzione di contesti laboratoriali, che assumano la forma di Comunità di pensiero e costituiscano contesti di apprendimento trasformativo e di elaborazione del nesso teoria-prassi che caratterizza la professione insegnante e la sua formazione.
Keywords
Formazione, insegnanti, pensiero, riflessività, artificiale.
