Copioni organizzativi e leadership educativa
Andrea Bobbio
L’articolo tratta le possibili applicazioni dell’Analisi Transazionale (AT) — e della sua declinazione all’interno dei «campi speciali», extraclinici — nell’ambito dell’analisi organizzativa nei contesti scolastici, con particolare riferimento alla funzione del dirigente scolastico quale attore di trasformazione profonda e di cambiamento dei paradigmi che orientano le prassi e il «clima morale» dell’istituzione. A partire dal concetto di «copione organizzativo» si analizzeranno i fenomeni di resistenza al cambiamento tipici dei contesti collegiali del mondo della scuola prospettando specifiche categorie ermeneutiche utili a comprendere i meccanismi di difesa e le dinamiche che contrassegnano il funzionamento dei gruppi. I quattro copioni identificati mirano a ricomprendere i comportamenti base delle organizzazioni mettendoli in relazione con la valorizzazione, strategica o meno, delle risorse, del tempo e delle competenze umane a disposizione dell’istituzione. Tale compito, in particolare, investe il dirigente il quale è chiamato a coniugare, attraverso la sua leadership educativa, istanze di natura differente: bisogno di stabilità e di cambiamento; bisogni individuali e collettivi; istanze creative e di regolazione. L’analisi proposta, oltre a valorizzare le ricerche elaborate nel contesto AT, si ricollega agli studi proposti nel contesto statunitense da Sergiovanni e, in Italia, da Scurati.
Keywords
Dirigente scolastico, Leadership, Copione organizzativo, Pedagogia delle organizzazioni, Pedagogia della scuola.
