Innovare la scuola attraverso il Curricolo Integrato
Berta Martini
L’articolo amplia la nozione di Curricolo integrato (CI) estendendo il suo significato a diverse possibili direzioni di integrazione e ne delinea un modello costruttivo di tipo teorico-processuale. Il contributo si colloca all’interno di una duplice prospettiva: sistemica e content-oriented. La prospettiva sistemica consente di elaborare una concezione aggiornata di curricolo come sistema di esperienze, mentre quella content-oriented consente di correlare reciprocamente i diversi aspetti della problematica curricolare (contenuti, spazi e tempi dell’insegnamento e dell’apprendimento). L’articolo è diviso in due parti. Nella prima parte si definiscono in maniera correlativa le direzioni di integrazione del curricolo: i contenuti di insegnamento, gli spazi di apprendimento e i tempi didattici. Nella seconda parte si descrive il modello teorico processuale proposto e le sue principali caratteristiche.
Keywords
Curricolo, Progettazione curricolare, Curricolo integrato.
