Table of contents

Volume 55, Issue 6, November 2008

Editorial


Nov 2008

Presentazione

Carlo Nanni, Guglielmo Malizia

Il quadro di riferimento

Lo stato dell’arte


Chiesa e salvaguardia del creato


Educazione ambientale e sviluppo sostenibile. Quale ruolo per l’Università


Etica e ambiente


Educazione all’ambiente


Coscienza ambientale e cittadinanza


Critica alla categoria dello «sviluppo»: la prospettiva latinoamericana


«E Dio vide che tutto era molto buono» (Gen 1,31). Riflessioni ecologiche alla luce della Bibbia


Sostenibilità e responsabilità. Per una teoria dell’educazione


Agenda 21: da obiettivo sistemico a dimensione curricolare


Il primato antropologico per un’educazione ecologica responsabile


Educazione ambientale e pace


I limiti dell’educazione: lo «sviluppo sostenibile» quale categoria utopica?


Economia, sviluppo e liberazione degli impoveriti. Il ruolo della pedagogia


La pedagogia dell’ambiente tra crisi ecologica e responsabilità sociale


Sostenibilità e processi educativi: da dove (ri)cominciare?


Ecologia e educazione: riflessioni ed esperienze

Ecologia e educazione: riflessioni ed esperienze


Giovani e educazione ambientale


Ambiente e costruzione della conoscenza. Il progetto europeo «Environment for young europeans»


Creatività sostenibile: uno stile educativo


L’essere-nel-mondo: considerazioni filosofiche sull’antropocentrismo moderno


Apprendimento come processo di interazione sociale e responsabilità individuale nella prospettiva pedagogica di uno sviluppo sostenibile


Sostenere l’umano secondo religione e scuola. Due interpretazioni della ricerca di verità e conoscenza in contesti sociali differenziati


Ambiente e educazione. Esperienze significative nella scuola, nell’extra-scuola e nella comunità ecclesiale


Educazione ambientale tra saperi e competenze


Ambiente, sostenibilità, formazione. Tra Education for Sustainable Development e Millennium Development Goals


L’educazione ambientale nella scuola: rischi da evitare e avvertenze pedagogiche


Conclusioni

Per un’educazione ambientale di qualità: quali proposte?