Didattica a Distanza e Bisogni Educativi Speciali: riflessioni sui risvolti emotivo-motivazionali negli studenti
Fabiola Colaci
Dai risultati emerge una certa sicurezza dei ragazzi rispetto all’approccio al computer; una minore ansia percepita durante le prove di verifica e le interrogazioni virtuali; una buona sensazione di vicinanza con i coetanei nonostante la distanza fisica e la percezione, tuttavia, che i fenomeni di bullismo non siano in diminuzione. Il dato sicuramente sorprendente è la presenza dichiarata di solo 4 studenti con DSA sui 102 utenti del campione.
Keywords
Bisogni Educativi Speciali, Didattica a Distanza, Covid-19.