L’approccio pedagogico della classificazione ICF-CY
Monica Pradal
La diffusione in ambito sanitario e scolastico della classificazione ICF – versione per bambini e adolescenti (ICF-CY) ha introdotto un progressivo mutamento della cultura della disabilità e delle conseguenti prassi cliniche e di ricerca.
L’ICF-CY sviluppa nuove prospettive e nuove linee di approccio in ambito educativo e formativo, descrivendo i soggetti in età evolutiva in modo globale, integrativo, ecologico e inclusivo. La disabilità viene descritta secondo il modello biopsicosociale, come il risultato dell’interazione tra la persona che vive in un certo ambiente e i fattori contestuali che la influenzano. Si valuta se tale classificazione possa essere funzionale all’approccio pedagogico e come possa diventare uno strumento del pedagogista.
