Come si professionalizzano i professionisti che lavorano con bambini in situazione di handicap?
Catherine Renoult
Questo articolo esamina la questione dello sviluppo professionale e della
professionalizzazione dei membri del personale educativo che lavora negli
asili e nelle scuole dell’infanzia. In realtà, alcuni soggetti non hanno nessuna
formazione che li abiliti a lavorare nel settore dell’educazione e la maggior
parte di essi non possiede neanche la formazione specifica per operare
nell’ambito dell’accoglienza dei bambini portatori di handicap.
In questo studio abbiamo condotto delle interviste semidirettive, che ci hanno
permesso di capire come e cosa apprendevano nel contesto lavorativo. Abbiamo
cercato di individuare il ruolo e il contributo formativo delle prescrizioni,
delle indicazioni e delle azioni di «riconoscimento» provenienti da «terzi»:
colleghi, genitori e istituzioni.
