La didattica come pratica inclusiva
Roberto Dainese
Mettere in correlazione la didattica con i processi d’integrazione nelle classi
della scuola primaria in cui è presente anche uno studente con disabilità
è stato lo scopo del percorso di ricerca avviato nell’ambito del Dottorato
di Ricerca Internazionale in Culture, disabilità e inclusione: educazione e
formazione, promosso e coordinato dall’Università di Roma «Foro Italico».
Sono stati indagati i processi inclusivi e le dinamiche sociali presenti nella
classe, le pratiche didattiche e le componenti motivazionali degli alunni con
disabilità. Sono stati inoltre approfonditi alcuni contesti classe appartenenti
a diverse condizioni culturali, legislative e organizzative, individuando il
campione di analisi in Italia e in Brasile. Ciò ha permesso di effettuare un
ulteriore approfondimento per sollecitare nuove e più significative riflessioni
derivanti da prospettive e confini allargati.
