Dispositivi di ricognizione del profilo di apprendimento prevalente per la progettazione di ambienti didattici inclusivi
Maura Striano, Stefania Fiorentino, Corinna Freda
Il riconoscimento della diversità interindividuale degli stili cognitivi e affettivo-relazionali
che sostengono i processi apprenditivi è di estrema utilità nella
predisposizione di ambienti di apprendimento inclusivi, come nel caso della
piattaforma «Ret@ccessibile». Tale progettazione richiede, infatti, di essere
attenti alle caratteristiche e alle peculiarità individuali, costruendo percorsi
formativi adattabili e flessibili nell’organizzazione dei tempi, degli spazi e
dei materiali di apprendimento, con l’obiettivo di sollecitare, coltivare e valorizzare
un ampio spettro di stili, affinché ogni studente abbia la possibilità
di approcciare il sapere secondo la modalità più adeguata al suo profilo.
