Strutturazione e frequenza del metodo di stimolazione nell’educazione scolastica
Bisera Jevtic´
I metodi dovrebbero essere razionali ed efficaci rispetto alle finalità,
scientificamente verificati e confermati da pratiche condivise. Il metodo di
stimolazione viene messo in pratica non solo quando un allievo ottiene dei
successi e la sua motivazione aumenta, ma anche quando incontra delle
difficoltà e può avere bisogno di ricevere un aiuto stimolante. In base alla
valutazione di diversi soggetti, esaminando i risultati ottenuti attraverso
un’analisi qualitativa dell’applicazione della stimolazione nell’educazione
scolastica, siamo pervenuti alla conclusione che la stessa stimolazione, nella
sua strutturazione, risulta formata da diverse componenti: metacognizione,
sussidiarietà, fase di orientamento del comportamento attraverso esempi e
fase di libertà del soggetto.
