Apprendimento cooperativo e integrazione scolastica in terza primaria
Eros Mangiaracina, Luisella Cuccu, Anna Maria Dore
Un’ampia letteratura di riferimento considera la metodologia del cooperative learning una risorsa didattica di comprovata efficacia formativa. Una metodologia importante che richiede, però, un’attenzione particolare alla formazione dei gruppi, alla strutturazione dei compiti didattici, alle modalità di valutazione, all’articolazione delle sequenze di lavoro. In due classi terze di scuola primaria le insegnanti hanno sperimentato il metodo cooperativo per migliorare le competenze dei bambini nella comprensione del testo scritto. I risultati mostrano miglioramenti significativi nelle abilità di comprensione del testo e nello sviluppo delle competenze prosociali funzionali a promuovere una maggiore qualità dell’integrazione scolastica
