«Con le nostre orecchie»
Piera Bagnus, Marta Giordanino
Il presente articolo descrive un percorso di animazione musicale realizzato in una classe prima di scuola primaria. L’obiettivo del percorso, radicato sull’utilizzo dell’elemento sonoro-musicale come strumento di comunicazione ed espressione di sé, è stato quello di garantire a una bambina pluriminorata il riconoscimento dei due fondamentali diritti dell’integrazione e della continuità educativa, nel delicato passaggio dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria. L’opportunità di sperimentare rapporti non verbali tra compagni ha condotto alla maturazione di competenze intra- e interpersonali, attivando processi di socializzazione e cooperazione, agevolando l’acquisizione di strumenti di conoscenza e sostenendo il senso di appartenenza alla comunità di apprendimento, obiettivi imprescindibili in una scuola realmente inclusiva.
