Promuovere processi inclusivi nel contesto universitario
Antonio Gariboldi, Paola Damiani, Antonella Pugnaghi, Rossella Falciani, Silvia Comodi
L’articolo tratta un tema innovativo che intercetta diversi ambiti, istituzionali, professionali e scientifici, finalizzato a sostenere lo sviluppo dei processi inclusivi nell’Università. In particolare, sarà oggetto di analisi il progetto di Università 21 (U21), avviato nell’a.a. 2015/2016 presso il Dipartimento di Educazione e Scienze Umane dell’Università di Modena e Reggio Emilia, che rappresenta la prima esperienza a livello nazionale di Università aperta a giovani adulti/e con condizioni di disabilità intellettiva, che non hanno conseguito il diploma. Attraverso un’indagine, di tipo partecipativo e interprofessionale, si intende dare voce ai protagonisti, studenti e studentesse in primis, per esplorare le pratiche e i significati che strutturano tale esperienza, al fine di valorizzarne il potenziale formativo e trasformativo per le persone e i contesti coinvolti. La ricerca è inoltre finalizzata all’identificazione degli elementi caratterizzanti l’approccio di U21, nella prospettiva di un suo monitoraggio/valutazione e della sua trasferibilità presso altri contesti universitari.
Keywords
Università, Istruzione superiore, Inclusione, Disabilità intellettive.
