La relazione tra le competenze socio-emotive e le abilità di resilienza
Simone Catalano, Lorenzo Folini
I risultati evidenziano la promozione di ricadute positive nel processo di insegnamento-apprendimento sia delle variabili professionali, come l’esperienza lavorativa con alunni con fragilità, sia dei percorsi formativi sostenuti. L’incidenza dell’autoefficacia e del governo dello stress sulla funzionalità emozionale rafforza gli strumenti professionali e le risorse personali a cui si attinge nella relazione insegnante-studente. Lo studio suggerisce che, per assicurare il successo delle azioni formative, occorre un approccio riflessivo al significato delle abilità di intelligenza emotiva e resilienza nell’esercizio del ruolo professionale.
Keywords
Resilienza, Competenza emotiva, Insegnanti, Educatori, Bisogni educativi speciali.
