La collaborazione per la qualità dei processi di inclusione scolastica
Lucia de Anna, Alessio Covelli
L’elemento di maggior criticità nelle valutazioni espresse dagli insegnanti è la sinergia tra la scuola e gli operatori dei servizi sociosanitari. La collaborazione tra insegnanti curricolari e specializzati è percepita in maniera controversa con un notevole scarto tra le diverse valutazioni e una forte polarizzazione nei giudizi. Infine, gli insegnanti hanno espresso delle valutazioni leggermente più elevate sulla collaborazione tra scuola e famiglie.
Keywords
Qualità dell’inclusione, collaborazione, valutazione, ricerca, formazione degli insegnanti.
