Un percorso di inclusione attraverso SuperReading
Francesca Santulli, Melissa Scagnelli
Il corso SuperReading, sviluppato in Inghilterra e ora tradotto e proposto in Italia, appare particolarmente efficace per promuovere la lettura strategica nell’adulto. La sperimentazione descritta in questo articolo riguarda un campione di 212 partecipanti, in gran parte studenti universitari, dei quali 89 normolettori e 123 con disturbi specifici dell’apprendimento (DSA). I risultati delle prove somministrate all’inizio, durante e alla fine del corso mostrano una significativa riduzione dei tempi di lettura e parimenti un incremento della comprensione, in entrambi i sottogruppi. In questo articolo vengono proposti e discussi i dati fin qui raccolti, che, evidenziando l’efficacia del metodo per tutti gli studenti, sottolineano il valore inclusivo della proposta.
Keywords
SuperReading, lettura strategica, dislessia, inclusione
