Metodo narrativo e pratiche inclusive
Barbara De Angelis, Luana Vitale
La competenza narrativa è una tappa evolutiva determinante nell’organizzazione del pensiero logico e della comunicazione verbale. Ciò permette alla pedagogia di attribuire alla narrazione una valenza formativa nella realizzazione di azioni didattiche che coinvolgono anche gli alunni con plusdotazione.
Il presente contributo, sulla base dei costrutti teorici della letteratura pedagogica degli ultimi anni e delle evidenze emerse dalle ricerche avviate in contesti educativi, suggerisce una proposta operativa che, in un’ottica inclusiva, valorizza la pratica della narrazione e l’approccio autobiografico per la costruzione di un «progetto di sé».
Keywords
Narrazione, didattica inclusiva, plusdotazione
