La percezione degli studenti in un percorso di didattica Flipped in università. Analisi dei dati
Stefania Pinnelli, Andrea Fiorucci
L’approccio Flipped Classroom (FC) rappresenta per il mondo della formazione un’opportunità di recupero e valorizzazione dei modelli pedagogici student-centered e delle metodologie didattiche laboratoriali e collaborative volti a ottimizzare la risorsa tempo e a promuovere la personalizzazione e l’autoregolazione dell’apprendimento. Il contributo, partendo dall’analisi dei dati di ricerca del progetto TIC&DIL, espone il «punto di vista» di un gruppo di studenti universitari che ha preso parte a una sperimentazione di Ateneo di fruizione didattica e di apprendimento secondo l’approccio FC e blended learning.
