L’inclusione: un progetto non ancora realizzato. Perché abbiamo bisogno dei Disability Studies in Education
Beth Ferri
L’articolo presenta in modo chiaro e sintetico le ragioni che sostengono la necessità di utilizzare l’approccio dei Disability Studies, e più specificamente dei Disability Studies in Education, per lo sviluppo dell’educazione inclusiva.
Dopo avere brevemente discusso alcune delle problematiche che hanno impedito l’attuazione dell’inclusione nella pratica scolastica, sia in Italia sia negli Stati Uniti, l’autrice auspica che l’Italia torni a essere leader nel mondo per l’educazione inclusiva, così come lo era stata per l’integrazione scolastica.
L’autrice sostiene che questo processo richiede però lo sforzo intellettuale di abbandonare il paradigma dell’educazione speciale, che ancora informa le pratiche integrative italiane e quelle inclusive americane, e di abbracciare il modello dei Disability Studies in Education.
