La prospettiva dei Disability Studies e dei Disability Studies Italy e le loro ricadute sulla scuola e sui servizi per la disabilità adulta
Roberto Medeghini
Il presente contributo propone lo sfondo teorico e culturale dei Disability Studies e Disability Studies Italy e le ricadute che queste prospettive hanno sulla scuola e sui servizi per la disabilità adulta. La scelta di questi contesti deriva dalla loro centralità in quanto indicatori sensibili per l’analisi dei processi inclusivi e per le proposte conseguenti in termini di politiche, progettazione e pratiche. Le riflessioni si articoleranno criticamente attorno a temi centrali quali il significato di disabilità e degli aspetti causali che la determinano e le influenze che essi hanno sul pensiero e sulle pratiche della scuola e dei servizi. Alla parte critica seguirà l’analisi di presupposti che fondano i processi inclusivi, orientando l’analisi verso i contesti e le barriere alla partecipazione e all’apprendimento.
