Un tentativo di ulteriore problematizzazione dell’attuale dibattito sul sistema di istruzione in Italia mediante lo sguardo dei Disability Studies
Fabio Bocci
Il presente articolo propone un contributo all’attuale dibattito sulla riforma del sistema di istruzione in Italia. In modo particolare l’autore, assumendo come sfondo la prospettiva dei Disability Studies, analizza criticamente alcune concezioni della crisi del sistema scolastico e sociale dell’integrazione, problematizzando il concetto stesso di inclusione così come emerge da alcuni documenti normativi e mobilitando, di conseguenza, una riflessione intorno alle attuali proposte di formazione degli insegnanti. Inclusione e formazione degli insegnanti, in effetti, rappresentano due nodi cruciali del discorso intorno alla scuola e alla società e una riflessione intorno ad esse evidenzia le epistemologie che ne governano i discorsi che le riguardano.
