La musica come esperienza originale nell’approccio alle emozioni e al dialogo con i bambini autistici
Manuela Smario
L’integrazione di un bambino disabile nella scuola di tutti è un percorso difficile che mette in gioco numerose variabili, come la capacità di sperimentare
nuove strategie.
L’esperienza descritta in questo articolo, che si caratterizza soprattutto
per l’aspetto di difficile gestione delle situazioni problematiche che si sono
manifestate nel percorso finalizzato a integrare una ragazzina autistica
nella scuola primaria, ha previsto il ricorso alla musica come strumento per
veicolare emozioni, ma anche come possibilità comunicativa da utilizzare
prima con l’adulto esperto e poi con i compagni.
In questo particolare tipo di approccio, l’improvvisazione cede il passo al
ritmo, l’adulto conosce le risposte e diviene l’interlocutore privilegiato che
saprà riproporre il gioco al gruppo dei pari.
