Esiste continuità tra apprendimento del linguaggio orale e scritto? – Uno studio longitudinale con bambini italiani
Mara Trenta, Anna Maria Chilosi, Barbara Cerri, Chiara Valeria Marinelli, Daniela Brizzolara, Pierluigi Zoccolotti
I risultati hanno indicato come le variabili linguistiche misurate a 3-4 anni siano in grado di predire solo una porzione limitata della variabilità individuale nell’acquisizione dei processi di decodifica e comprensione. D’altro canto, si sono osservate alcune relazioni specifiche che indicano come la prestazione in compiti relativi ad alcuni domini linguistici eserciti un’influenza selettiva sulle abilità di lettura nelle prime fasi di alfabetizzazione. Viene discussa la compatibilità tra questi risultati e l’ipotesi della continuità tra linguaggio orale e scritto da un lato e della modularità della lettura dall’altro.
Keywords
Lettura, sviluppo, abilità linguistiche.