Ripensare la scuola. Il Social and Emotional Learning: un approccio sistemico da considerare
Francesca Napoletano - napoletano@unisal.it
La pandemia da COVID-19 ha sconvolto a livello planetario tutti i sistemi, anche quello educativo, e ha riacceso il dibattito su come riorganizzare la scuola perché risponda alle esigenze, oggi maggiormente evidenti, di una formazione sempre più integrale che promuova l’interrelazione tra dimensione cognitiva, emotiva e sociale e che permetta di affrontare ogni situazione di vita. Nell’articolo si espongono le motivazioni secondo le quali il Social and Emotional Learning (SEL), come approccio sistemico, potrebbe sostenere e sostanziare tale formazione integrale. Si considerano le basi teoriche a cui attinge e le contingenze storiche che lo hanno promosso, le competenze socio-emotive da sviluppare e le evidenze di ricerca a breve e lungo termine che supportano e convalidano la necessità dell’implementazione del SEL.
Keywords
Social and Emotional Learning, scuola come comunità, competenze socio-emotive.