La didattica dell’emergenza come dilemma disorientante collettivo. L’esperienza di una comunità di docenti in apprendimento

Alessandra Romano

Al fine di rispondere a questa domanda, si descriverà un’esperienza di sviluppo professionale e cambiamento organizzativo di una comunità di 40 docenti universitari svoltasi nella fase 1 e nella fase 2 del lockdown nazionale (comprese tra marzo e luglio 2020).

Keywords
Apprendimento online, didattica digitale, dilemma disorientante collettivo, innovazione, Faculty Community of Learning.

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