Memoria e insegnamento universitario. Dalla «didattica dalla parte del banco» a quella «dalla parte della cattedra»
Cosimo Laneve, Serafina Pastore
Nel processo di costruzione della propria identità lavorativa i professionisti difficilmente possono prescindere dal rapporto con il loro passato, con la loro storia culturale ed esistenziale e, dunque, con la memoria. All’interno del vasto filone di studi e ricerche volti a comprendere il ruolo che le esperienze formative possono svolgere nell’esercizio della professione docente, il presente articolo riporta gli esiti di un’indagine empirica sul ruolo della/e memoria/e (familiare, studentesca, collettiva, professionale) nella pratica quotidiana di insegnamento condotta attraverso la somministrazione di un questionario ai docenti dell’Ateneo barese.