Pensiero narrativo e pensiero logico nella didattica della fiaba
Nicola Contegreco
La forte disciplinarizzazione dei saperi a scuola non incentiva il pluralismo della mente di cui Bruner parlava più di trent’anni fa proponendo uno sviluppo cognitivo della persona che tenesse presente, a livello di interazione profonda, sia il pensiero narrativo che il pensiero logico. Tra le possibili attività a cui la didattica può ricorrere per ovviare a questo difettto vi è il genere narrativo della fiaba. In questo articolo, dopo un breve excursus sulle caratteristiche dei due tipi di pensiero proposti da Bruner, si illustrerà come, in prospettiva sia teorica che pratica, la peculiare struttura formale della fiaba e i suoi contenuti formativi siano particolarmente adatti a favorire una serie di attività didattiche finalizzate alla riflessione sugli aspetti narrativo-sequenziali e logico-paradigmatici del pensiero del bambino, tra la scuola primaria e la secondaria di I grado.
Keywords
Narrazione, fiaba, pensiero narrativo, pensiero logico, Bruner.