Ripensare la riflessività per la scuola post-pandemia
Andrea Spano
L’emergenza sanitaria relativa al Covid-19 ha imposto e continua a imporre cambiamenti drastici in termini di organizzazione e progettazione della didattica in tutte le sedi dell’educazione formale, e sta mostrando quanto la riflessività degli studenti sia messa in secondo piano rispetto agli interventi che prevedono apprendimenti di natura teorica e pratica. Le considerazioni che seguono hanno l’obiettivo di sostenere i progettisti dell’educazione chiamati a definire le priorità educative del nostro tempo. È stato necessario ricostruire il significato più autentico della parola «riflessione» in ambito pedagogico, interrogando gli studi sulla pratica educativa, ma soprattutto la filosofia dell’educazione, ovvero la teoria della formazione umana. Questo studio farà emergere le ragioni per cui e i modi nei quali il sistema educativo può assumere un ruolo attivo nello sviluppo sociale.
Keywords
Riflessività, comprensione, pensiero critico, sviluppo sociale.