Credenze educative di insegnanti nei primi anni di esperienza nella scuola secondaria. Analisi di narrazioni
Franco Zambelli, Lucia Tamai
Attualmente viene prestata grande attenzione all’analisi delle credenze degli insegnanti, in quanto strettamente legate alla possibilità di migliorare e potenziare i processi di formazione e aggiornamento, le capacità professionali e lo sviluppo professionale dell’insegnante. L’analisi narrativa costituisce uno degli strumenti utilizzati per studiare le credenze, gli orientamenti e le pratiche degli insegnanti. In questo lavoro è stato considerato un gruppodi 64 insegnanti di scuola secondaria di differenti discipline e ai primi anni di esperienza lavorativa. Analizzando, attraverso l’analisi delle corrispondenze, le autocaratterizzazioni prodotte dai partecipanti si sono approfondite le loro credenze relative avari aspetti dell’esperienza di insegnamento.
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