Un elemento trasversale alle competenze interculturali di educatrici e educatori nei servizi per la prima infanzia: la consapevolezza etica
Marco Iori
Il presente contributo intende approfondire una delle categorie emergenti elaborate nell’ambito della ricerca «Promuovendo consapevolezza etica: un curricolo di educazione etico-sociale alla scuola dell’infanzia» dedicata alla relazione tra etica e educazione: la consapevolezza etica. In particolare, viene approfondita la sua relazione con le competenze interculturali dell’educatrice e dell’educatore che lavorano con bambine e bambini nella fascia 0-6 anni. Dopo la presentazione del disegno di ricerca, vengono indagate le competenze interculturali delle educatrici e degli educatori, evidenziandone le peculiarità per quanto riguarda l’agire educativo nei confronti della prima infanzia. Ci si occupa, dunque, dell’interrelazione tra consapevolezza etica e competenze interculturali, per poi proporre una riflessione sulla possibilità che la consapevolezza etica, anche in una prospettiva interculturale, possa essere inclusa tra gli obiettivi formativi dei Corsi di Laurea in Scienze dell’Educazione e Scienze della Formazione Primaria, agendo in termini di potenziamento dei relativi curricula accademici.
Keywords
Consapevolezza etica, competenze interculturali, ECEC, etica e educazione, CGT.