Il pedagogista nel contesto scuola tra mancanze e aspettative
Giulia Arbia
Ai docenti sono richieste oggi competenze disciplinari, metodologiche, didattiche, psico-pedagogiche e normative. A fronte di un lavoro così complesso e delicato, da svolgere spesso in classi numerose e variegate, si ritiene che garantire la presenza di un pedagogista o dell’équipe pedagogica possa essere di fondamentale rilievo per promuovere il benessere dell’intera comunità scolastica. In questo lavoro si è scelto di indagare le percezioni dei genitori di bambini e ragazzi con almeno un DSA certificato per comprendere se, in relazione ai bisogni emersi, potesse configurarsi utile la presenza di tale professionista. Garantire supporto ai docenti nella funzione educativa e pedagogica; prevedere uno sguardo altamente qualificato sui bisogni degli studenti, oltre a quello docente; monitorare le dinamiche del gruppo classe; offrire supporto individuale, di gruppo e alla comunicazione scuola-famiglia sono solo alcuni degli interventi che potrebbe promuovere il pedagogista scolastico. Inoltre, si ritiene che attivare servizi di consulenza e promuovere prassi di osservazione e monitoraggio dell’agire di comunità permetterebbe di promuovere la costruzione di ambienti di apprendimento e contesti culturali capaci di fronteggiare le sfide educative con ricadute sulle condizioni di benessere dell’intera comunità scolastica.
Keywords
Pedagogista scolastico, genitori, scuola, disturbi specifici dell’apprendimento, buone pratiche.