Autonomi assieme, ciascuno a proprio modo
Simone Visentin, Elisa Strobbe
L’articolo affronta il tema dell’autonomia, inteso come sfida educativa che contraddistingue le biografie di ragazzi e giovani adulti con sindrome di Down.
Lo fa, sul piano della letteratura scientifica, assumendo una prospettiva cara alla Pedagogia Speciale: il Progetto di Vita. A livello empirico, dando voce alle testimonianze di un gruppo di genitori i cui figli partecipano a percorsi di autonomia sociale. Passo dopo passo si svelano le opportunità e i rischi che contraddistinguono il cammino di vita indipendente, in particolare il senso di autoefficacia che i ragazzi maturano vivendo occasioni in cui mettersi in gioco scegliendo. A fare da sfondo, la consapevolezza che le traiettorie verso l’emancipazione sono autentiche quando riservano degli inciampi, e sostenibili quando sono condivise dal ragazzo con disabilità e dagli adulti significativi che lo attorniano.
