SEL4Teachers: competenze socio-emotive per lo sviluppo professionale dei docenti specializzati
Asja Mallus, Daniele Bullegas, Antonello Mura
La formazione in servizio dei docenti specializzati costituisce oggi uno spazio particolarmente proficuo per promuovere competenze socio-emotive e per creare occasioni atte a intercettare precocemente bisogni professionali connessi alla gestione di relazioni, emozioni e conflitti nei contesti scolastici. Muovendo dalle più recenti prospettive sulla professionalità docente e sul Social and Emotional Learning (SEL), il presente contributo presenta i primi esiti di uno studio pilota finalizzato alla sperimentazione del programma di formazione SEL4Teachers, progettato come dispositivo riflessivo e implementato all’interno di una Virtual Community of Practice. L’indagine restituisce le percezioni dei partecipanti rispetto agli effetti del programma, evidenziando un rafforzamento della consapevolezza emotiva, un miglioramento delle capacità di regolazione delle emozioni e una maggiore padronanza nella gestione delle dinamiche relazionali. I risultati suggeriscono come il programma SEL4Teachers abbia sostenuto processi di sviluppo professionale fondati sulla condivisione fra pari, sul dialogo riflessivo e sul riconoscimento del valore educativo delle emozioni nell’agire didattico.
Keywords
Apprendimento socio-emotivo, Sviluppo professionale, Comunità di pratica virtuali, Approccio mixed-method.
