I processi di inclusione scolastica in Canada
Alessio Covelli
L’articolo presenta una sintesi delle principali caratteristiche del sistema educativo canadese in riferimento allo sviluppo dei processi di inclusione scolastica. Partendo da una breve introduzione al contesto storico, politico, sociale e culturale del Paese, sono approfondite le peculiarità dei diversi Stati (provinces) che compongono il Canada, cogliendo le principali differenze e gli elementi di trasversalità tra le diverse impostazioni dei sistemi educativi.
Tali impostazioni risentono dell’ampia discrezionalità concessa dallo stato federale alle varie realtà territoriali e possono essere collocate in tre macrocategorie: stati in cui sta avvenendo un processo di transizione da sistemi non inclusivi a sistemi misti; stati caratterizzati da sistemi di istruzione misti; stati con sistemi di istruzione inclusivi.
Keywords
Canada, inclusione scolastica, confronto internazionale, MDH-PPH, approccio
universale
