Didattica Flipped in università. Una riflessione sull’approccio allo studio
Stefania Pinnelli, Clarissa Sorrentino
Il contributo espone una riflessione, supportata dall’indagine sul campo, sulla funzione delle capacità di autoregolazione nello studio universitario con particolare riferimento a percorsi di formazione digitale basati sul modello delle Flipped Classroom.
